今朝の日記

二年ほどサボッていましたが、日記、再開します。

あだきち君が特別支援学校を卒業して、三年ちょっとになります。

いまは毎日介護施設に通所して、行動援護サービスのお世話にもなりながら、穏やかに過ごしています。


穏やかすぎて、あまり特筆すべきこともない……というわけでもなく、やはり日々、いろいろなことが起きています。


でも、おおむね、「いい日常」だと思っています。



あだきち君の重度障害を疑ったのは、一歳半を過ぎたころでした。それからあっという間に、嵐のように、二十年が過ぎました。

親である私たちも、還暦がもうすぐそこまできています。

この先、どんなふうに暮らしていくのか、この穏やかな日々が、どこまで続いていくのか。


愛おしみながら、書いて残していければと思います。



今朝は、あだきち君はたぶん五時起き。私もそのぐらいに目が覚めました。

七時くらいに朝食をとって(トースト、小松菜の炒め物、ミニハンバーグ)、九時すぎに通所。

暑いので、半袖Tシャツで出かけました。

介護施設のバスを待っている間、ちょっとナーバスになったのか、目をパチパチさせたりしていました。

空は曇り気味で、午後から雨という予報。気圧や天気の変化に敏感な人なので、何か感じていたかもしれません。

バスがくると、さっと表情が明るくなって、元気に乗車。
先に乗っていた利用者さんたちも、ニコニコして迎えてくれました。

着替え違い

あだきち君、昨日のショートステイに、私のロングトレーナー風ワンピースを着て行ってしまいました。

だいたい下の写真のような感じですが、これよりもう少し丈が長いのです。

引用元 Amazon

どう見ても女性用の服を着て通所してきたあだきち君、職員さんたちに大ウケしていたようです。


あだきち君を送り出した、おとーさんの話では、

「ちゃんと着替えて、コートを着たのを見届けてから、鍵その他を取りに書斎にちょっと戻った間に、すばやく着替えたらしい」


とのこと。

なぜ着替えたのかは、さっぱり分かりません。(´・ω・`)


裾が長くて、あったかそうだと思ったのか…。


そろそろ新しい服が欲しいという意思表示かもしれません。

春物、さがさないと。

ショートステイ・他

ひさびさの更新です。


あだきち君は、本日はショートステイ。いつもお世話になっている介護施設で、一泊してきます。

どっさりの着替えと、日課になっている日記帳や漢字練習帳と、おやつを持って、出かけていきました。ショートステイは、いまの暮らしのなかでの大きな楽しみになっているらしくて、

「明日、お泊まりだよ」

と教えると、表情がウキウキします。

昼間の日課は、日帰り通所のときと大きく変わらないのですが、大きなお風呂に入れてもらえることや、個室でテレビを借りて好きな番組を見ること、お楽しみ要素になっているようです。

「マツコの知らない世界」をよく見ているようで、家で歌を口ずさんでいます。

施設での朝ご飯は、隣接している老人ホームと同じものなのだそうで、基本和食と聞いています。

あだきち君は和食派なので、残すことなく食べるそうです。

自閉症関連のニュース

最近あまりチェックしていなかったのですが、いろいろな話題が出ているようです。

その中の一つに、一般就労したり、大学で学んだりしている自閉症スペクトラムの方々についての記事がありました。

記事の内容は、ASD(Autism Spectrum Disorder)がどういうものであるかという説明と、身近にいる(ASDではない)方々へのサポートの提案なのですが…

記事の末尾にコメント欄が設定されていて、実際にそうした同僚や部下をサポートして、大きな負担を抱え込んだ経験のある方々の、辛辣な意見が並んでいて、ASDの社会的な困難さそのものを見るかのような状況になっていました。

｢自閉スペクトラム症｣の人を取り巻く困難さ極端にこだわる､空気が読めない…　(備瀬 哲弘 : 精神科医)
東洋経済ONLINE
http://toyokeizai.net/articles/-/208142

サポートする方々が過重な負担を感じることなく、少しでもウインウインの関係に近づくためには、やはり、適性にあった職業に出会うことと、できるだけ早い時期から、就業を意識した基礎的な訓練、努力がなされていることが必要なのでしょうけれども、それが何よりも難しいのだと思います。

テンプル・グランディン博士のように、自閉症の特性と才能をフルに生かした人生を築くことのできる人は、とてもまれですが、せめて、「空気を読」んだり「忖度」したりする頻度の少ない、技能を身につけてしまえばそれでやっていけるような職種を選びやすくなればと、願わずにはいられません。


学者さんの世界、ASD、多いと思うんですけどね……。

あだきち君と概念学習・・・

大晦日だったか元日だったか忘れたのですが、大きな書店で、こんな本を見つけました。


自閉症児のことばの学習―話せるようになってからの概念学習
久保田小枝子 (著),‎ 石井聖 (著)　　コロロ発達療育センター





思わず手に取ったのですが、定価がなんと五千円。
私にとっては、迷わず購入できる金額ではありませんでした。


中を見てみると、言葉がいろいろに分類されていて、下位概念から上位概念へと学習を進めていくような形になっているようでした。

文の学習も、さまざまな構文に分けて、整理されているようです。

とても便利そうですが、これはこのままの形では、あだきち君には使えないだろうなと思いました。

下位概念から上位概念への学習は、あだきち君も、これまで何度も、あの手この手で挑戦してきています。

のみもの(牛乳・ジュース・水…)
くだもの(りんご・バナナ・いちご…)

ほんとうに簡単なことのようですが、あだきち君には、この概念の階層の間に、超えがたいハードルがあるようなのです。

たとえば、「りんご」を「くだもの」と言わなくてはならない必然性が、あだきち君のなかには、ないらしいのです。

りんごが食べたいときには、冷蔵庫からりんごを取り出してきて、

「りんご、たべる」

と言います。冷蔵庫にも、家のなかのどきにもりんごがないときには、あだきちくんは「りんご、たべる」とは言いません。ほしいものが目の前にあるときに、それを直接的に指示する言葉を使って、要求を伝えることはできますが、それ以外の要求表現は、難しいようです。

そして、あだきち君の自発的な発話は、ほぼこのような、直接的な要求表現に限られます。

ですので、わざわざ総称で「くだもの」と言わなくてはいけないシチュエーションが、あだきち君の生活のなかにはありません。

おそらく、上のテキストを使っても、同じようにつまずくだろうと思いました。

上位概念、総称を理解してもらうためには、あだきち君にとって、それを使う必要があるような場面が、絶対に必要ですが、いまのところ、いいレッスンの方法を思いつけずにいます。


あだきち君の生活をじっくり見直して、言葉に置き換えるところから、進めていこうと思います。


とりあえず、今日のあだきち君は、咳が少しでているので、こんな例文を作りました。


咳が出る。

具合が悪い。

風邪を引いた。


「咳」「具合」「風邪」は、上位・下位の関係にある概念ではありませんが、関連するものとして、一つのまとまりを作れそうに思います。

「咳」については、何を指す言葉か、理解しているようでしたので、それと一緒に「具合」「風邪」を含む文を、追唱してもらいました。体調がもどったら、文字にして、書き取りの練習をしてみたり、単語ノートを作ったりしてみようと思います。




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ゆっくり過ごすお正月

日の出だか夕日だか分からない怪しい太陽

勉強

昨日は元旦でしたが、少しだけあだきち君と本を読んだり、言葉の練習をしたりしました。

読んだのは、この本。


B J ノヴァク (著),‎ 大友 剛 (翻訳)「えがないえほん」早川書房

Kindle版もありますが、紙の本を買いました。

あだきち君は、活字は好きですが、絵本が苦手です。

絵の理解が難しいだけでなく、複雑な色や形の情報を不快に感じている様子もあります。

かといって、内容的に難しい本ですと、今度は意味が分からずに、拒否します。

この絵本は、内容的にはふざけたもので、物語もなく、冗談で終始しています。

あだきち君は、冗談を理解することも難しいはずですが、この本の内容は、少なくともそんなに不快ではなかったようでした。


それから、文の書き取りの練習をしました。

「あいぱっどで　あそんだ」

「ぼくは、あいぱっどで、あそんだ」

などの文を、読み上げながら、ノートに書いてもらいました。

ものすごく意味が分かるようで、うれしそうに書いてくれました。

地味な学習ですが、できれば週に五回はやりたいと思います。
続けて、積み重ねることで、何かが芽生えてくれるかもしれません。
現状を打開する鍵は、学習しているときの、あだきちくんの表情にあるような気がします。

「うれしそうに読み書きする」→「意味を理解しやすい」
「興味を持たない・不快そう・忌避したがる」→「意味を理解できない」

この推測がある程度でも当たっているとすれば、あだきち君の理解できることを増やす手がかりになりそうです。

元旦と、その翌日

昨日(一月一日)は、かなり寝坊しました。

午前中は、ほげ子さんと二人で、日曜学校でお世話になっている教会の元日礼拝に参加。
新約聖書のコリント人への手紙のお話を聞きました。

そのあと、あねぞうさんと合流して、お茶飲んでから買い物をしたあと、帰宅。
お昼を食べてしばらくしてから、近所のお店の初売りに出かけました。

私はその二回の外出で、疲労困憊。
翌日になった今日も、まだ疲れが抜けないので、無理せず休んでいました。

あだきち君は、風邪気味で咳が出ているので、今日は勉強は中止。
早く治ってくれるといいのですが…。

あだきち君とiPadと言葉の練習

あだきち君(二十歳・自閉傾向のある重度広汎性発達障害)が、iPadでマインクラフトをしていたので、声をかけてみました。


私「あいぱっど？」
あ「あいぱっど」
私「あいぱっどで、あそぶ」
あ「あいぱっとで、あそぶ」


復唱しながら、あだきちくんは、にこにこしています。
意味が分かるのだと思います。


二語文まで行けたので、もう一語、足してみました。


私「ぼくは？」
あ「ぼくは、あいぱっどで、あそぶ」

表情はよいままですし、力強く声を出しています。
おそらくは、理解はできているのだと思います。


あだきち君は、三語文を自発的に口にすることは、めったにありません。

でも、根気よく文系を教えて、使う場面をたくさん体験させていけば、いまよりも自由に発話できるようになるのではないかという手応えがあります。


私が夏に体調を崩してしまってから、療育もずっとお休みしたままですが、だいぶ復調してきましたので、そろそろ何かはじめたいという気持ちがあります。


無理はできませんけれども、少しづつ、出来ることから手をつけてみるつもりです。


まずは、あだきち君の生活に即した三語文から四語文の例文を集めて、トレーニング用のテキストを作ってみようかなと思っています。



今日の例文は、もちろんこれです。


　ぼくは、あいぱっどで、あそぶ。

　きょう、ぼくは、あいぱっどで、あそんだ。

あだきち君とお絵かき・障害者のアートの世界

■あだきち君日記

今日は、あだきち君、年内最後の施設通所の日です。
明日から一週間ほど、冬休みになります。

年末は、とくに出かける予定もありませんので、自宅でゆっくり過ごすことになりそうです。

昨日は、施設でお絵かきの時間があったそうで、一枚持ち帰ってくれました。





もともと自由に絵を描くということが難しかったあだきち君は、小学校のころに、お絵かき歌のような決まった図形パターンをいくつか覚えたことで、お絵かき遊びが可能になりました。

そのため、何年たっても、ほとんど変わらない様式で、人物を描きます。

上の「男の子」のパターンを覚えたのは、小学生のときでした。

「男の子描いて」と言うと、必ずこの絵を描いてくれます。
ときどき、細かなアレンジが加わることがありますが、基本は変わりません。

おそらく、漢字を覚えるのと同じような気持ちで、「絵」を覚えているのだと思います。

■心引かれるアール・ブリュットの世界

最近、障害者の方々の手による、すばらしい絵画や造形作品を見る機会がありました。

第8回埼玉県障害者アート企画展

「うふっ埼玉でこんなのみつけちゃった♪」

既存の美術の価値観にとらわれることのない、アール・ブリュット、アウトサイダーアートの世界には、ほんとうに魅了されます。

アート企画展の障害者の方々の作品は、驚くほどのエネルギーがありました。


できることなら、あだきち君にも、そんな世界を楽しんでほしいと思うのですが…

画像よりも記号、絵よりも文字が大好きなあだきち君に、自由な描画の楽しさを伝えるにはどうしたらいいのか、見当もつきません。


もととも、自閉傾向の強いあだきち君は、ランダムな状態よりも、ルールの決まった、あるいは体系だった事物を好むようです。

けれども、そうした嗜好と、絵を描くことは、おそらく矛盾しないように思うのです。

展覧会では、決まったパターンを繰り返しながら大きなパワーを生み出していた作品もありました。

そういう方向で、あだきち君が楽しく制作できるよう、誘導できないか、考えてみようかなと思いました。